O currículo escolar, como conjunto de conhecimento e experiencia de aprendizagem oferecidos aos alunos, passa por varias níveis ou instancias de elaboração. O currículo, então, determina e orienta o trabalho escolar e é determinado por ele. A escola participa de sua elaboração ao selecionar e organizar os saberes como vistas à transmissão e aprendizagem dos alunos. Esta não é uma tarefa meramente técnica, pois é preciso tomar decisões que envolvem interesses, posicionamentos, sentimentos, conflitos e divergências. Então o currículo é um guia para os encarregados de seu desenvolvimento, um instrumento útil para orientar a prática pedagógica, uma ajuda para o professor.
quarta-feira, 31 de outubro de 2012
Atividade 3.3 - Projeto de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo
Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC (100h)
Unidade 3: Currículo, projeto e tecnologias
Atividade 3.3 - Projeto de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo
Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva
Turma: A
Cursistas: Osmarina, Eurivania, Jucelia, Valdir, Maria de Lourdes, Nereida, Maria Bonfim, Ednalva, Filomena, Djamila, Maria Dias.
Unidade Escolar: Escola Especial Filhos da Luz - APAE
Função que atua: professores
Data: 04 de outubro 2012
PLANO DE AULA
ESCOLA ESPECIAL FILHOS DA LUZ – APAE
NÍVEL: OFICINA E ESCOLARIZAÇÃO.
TURNO: VESPERTINO E MATUTINO.
COLMÉIA, 04/10/2012.
TEMA: CONHECENDO UM POUCO MELHOR O TOCANTINS.
OBJETIVOS:
Resgatar o amor conscientizando a comunidade escolar sobre a importância do patriotismo em nosso estado.
Conhecer os pontos turísticos do Tocantins.
Conhecer melhor a historia do Tocantins.
CONTEÚDOS
Atividade relacionada à data com fotos, vídeos e apresentações mostrando os principais pontos turísticos e historia da criação do estado.
Dramatização e criatividade;
Historia e Geografia.
RECURSOS:
Data show, notebook, som, DVD, caixa amplificada, microfone,
Bandeira: estado do Tocantins, câmara digital,
TNT, E.V. A, cola quente, tesoura, linha, agulha, tinta guache,
METODOLOGIA:
Abertura com o hino do Tocantins.
Continuação da aula com a coordenadora explicando sobre a história da criação do estado do Tocantins.
Exploração de vídeo referente a historia do Tocantins com Genésio Tocantins.
Destaque dos principais pontos turísticos do Tocantins em vídeos.
Apresentação dos alunos explicando o significado da flor de girassol para os tocantinenses: que significa que o sol nasce para todos.
AVALIAÇÃO:
Observar como os alunos exploram e realizam os momentos históricos, levando em conta a criatividade e suas limitações.
ATIVIDADE 3.2 - Contextualizando a mudança: da teoria a prática
Ao ser realizada uma aula diferente na escola, onde foi utilizado o data Show, os alunos ficaram muitos atentos por ter sido uma novidade para eles, é muito bom quando você esta a frente de algo que chama sua atenção, por isso, quase todos as sextas feiras as aula são trabalhadas com a utilização das tecnologias existentes na unidade de ensino
ATV.3.1 EXPLORANDO O SOFTWARE HAGAQUÊ
O HAGAQUÊ é um importante instrumento de trabalho para desenvolver a criação de histórias, na qual pode apreciar outras linguagens além da escrita .A medida que o aluno, individualmente ou em grupo, cria conhecimento, potencializando, com isso, a integração entre as áreas, o que permite, dessa forma, caminhar para um projeto com características multidisciplinar ou interdisciplinar.
3.1 Contextualizando a mudança
As estratégias utilizadas que são úteis para o desenvolvimento e aprendizagem dos alunos, gera essa grande mudança que começa com o professor, isso permite uma forma de aprendizado diferenciado nas escolas, que ainda estão dando passos lentos em relação ao uso das tecnologias. A escola precisa investir em estratégias e recursos de ensino. O avanço tecnológico exige que as escolas avancem. Isso torna as aulas mais atrativas e motivadas.
atividade 3.1contextualizando a mudança
Em minha vida profissional,percebo a prática de desenvolver diálogo com meu alunado onde posso conhecer melhor sua vida, sua atitude, seu pensamento e comportamento para medir o sua capacidade de capitar explicação, pois desta forma tenho como trabalhar melhor este aluno, pois tenho conhecimento das sua dificuldades, pois o profissional, também tem que ter esta prática em sua vida particular, pois facilita o entendimento com os alunos
ATIVIDADE 2.10 – Navegando pela Wikipédia e pelo Wickicionário
WIKIPÉDIA É UMA ENCICLOPÉDIA NOVA FORMULA DE ESTA INTERAGINDO EM DIVERSAS PÁGINAS , COM UM OBJETIVO ESPECÍFICO ATUA COMO CANAL QUE DIVULGA IDÉIAS E PRODUTOS DE EFEITO RÁPIDO DE DETERMINAÇÃO IDÉIA OU PRODUTO.
WIKICIONÁRIO É UM DICIONÁRIO VIRTUAL DO QUAL PODEMOS TIRAR DÚVIDA E FAZER CONVENÇÃO ONLINE , QUE PODE SER FEITO DE FORMA NACIONAL OU SER FEITO DE FORMA NACIONAL OU GLOBAL TEM CONTRIBUIDO PARA QUE ESSES DOIS AMBIENTES SEJA BONS RESGATES DE CULTURA POPULAR.
terça-feira, 30 de outubro de 2012
Atividade: 2.6 – Planejamento de uma atividade com hipertexto ou internet
Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC (100h)
Unidade 2: - Internet, Hipertexto, Hipermídia
Atividade: 2.6 – Planejamento de uma atividade com hipertexto ou internet
Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva
Turma: A
Cursistas: Osmarina, Eurivania, Jucelia, Valdir, Maria de Lourdes, Nereida, Maria Bonfim, Ednalva, Filomena, Djamila, Maria Dias.
Unidade Escolar: Escola Especial Filhos da Luz - APAE
Função que atua: Professores
Data: 07 de Setembro
PLANO DE AULA
ESCOLA ESPECIAL FILHOS DA LUZ – APAE
NÍVEL: OFICINA E ESCOLARIZAÇÃO.
TURNO: VESPERTINO E MATUTINO.
COLMÉIA, 07/09/2012.
OBJETIVOS:
Resgatar os valores cívicos na nossa sociedade, conscientizando sobre a importância do patriotismo em nossa nação.
Conhecer e valorizar os direitos e deveres de todos nós cidadãos.
Incentivar o amor e o respeito à pátria.
Conhecer melhor a nossa história.
CONTEÚDOS:
Datas comemorativas Independência do Brasil;
Dramatização e criatividade;
Historia e Geografia;
Cores e formas.
RECURSOS;
Data show, notebook, som, DVD, caixa amplificada, microfone,
Bandeiras: Brasil, estado do Tocantins, município, APAE.
TNT, E.V. A, cola quente, tesoura, linha, agulha, tinta guache, folha e pétalas de flores.
METODOLOGIA:
Cantar o hino nacional e fazer o hasteamento da bandeira, hino da independência em vídeo;
Assistir filmes que retrate a historia de Independência do brasil.
AVALIAÇÃO:
A avaliação deve ter um caráter diagnostico onde o professor tem a função de acompanhar a interação e o desenvolvimento do aluno de forma individual e coletiva com anotações e relatório.
Atividade 2.4 Conceituando Hipertexto
Em hipertexto tem links, onde podemos ver através desses links imagens, sons e outros textos. E a forma de aprender e ensinar através do hipertexto são diferentes e mais prazerosas. E para ter um bom rendimento dentro da sala de aula com os alunos o primeiro passo é ter domínio de conhecimento, pois a tecnologia se renova devemos buscar renovação na vida pessoal e profissional
Atividade 2.3 – Conceituando Hipertexto
Hipertexto é o termo que remete o texto ao qual se juntam outros conjuntos de forma de blocos de textos palavras ,imgens através de referencias dominadas.
Atividade 2.2 - Experiência de navegar livremente
Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal.
Atividade 2.1 Navegação em hipertexto
AO NAVEGAR NO PORTAL DO PROFESSOR PERCEBIR COM0 É BOM COMPARTILHAR COM OS COLEGAS PERCEBIR QUE AS EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS E FUNDAMENTAL,VISTO QUE CADA UM PROCURAR ESTAR COLOCANDO EM PRÁTICA, CERTAMENTO ALMENTANDO O NOSSO CONHECIMENTO
Atividade 1.3 papel da escola diante das tecnologias
Refletindo sobre o papel da escola diante do uso das tecnologia s e ao assistir o vídeo percebe que a escola ainda necessita de muitos ajustes para poder utilizar de forma mais ampla as novas tecnologias na sala de aula. Muitos professores ainda tem a idéia de que a escola deve ser para lecionar, mas escola é lugar onde deve exercer sua função de organizadora do conhecimento. A maior dificuldade dos professores é resistência em aprender a utilizar as tecnologias no seu cotidiano. Precisamos enquanto educadores dominar e usar as TIC no contexto da escola, pois os alunos têm mais conhecimento acerca das tecnologias do que os educadores.
Atividade 1.2 – Quem sou como professor e aprendiz?
O professor precisa lidar não só com alguns saberes,como era no passado, como era no passado, e necessário buscar inovação tecnológica e a complexidade o que não existia no passado, hoje não basta deter o conhecimento para saber transmitir a alguém e preciso compreender o conhecimento,ser capaz de reorganizar,ser capaz de reelaborar e de transpô-lo em situação didática em sala de aula.
Como professor e interessante pesquisar para adquirir conhecimento necessário para transmiti-lo e pesquisar ou refletir sobre sua pratica, ser dinâmica, indagador, comprometido com nosso alunado.
quarta-feira, 17 de outubro de 2012
Reflecções iniciais
Vivemos em uma sociedade de aprendizagem as pessoas com dificuldades para aprender aquilo que a sociedade exige delas, costuma ser interpretada como um crescente fracasso escolar. Contudo, ao mesmo tempo em que esse fracasso escolar cresce assustadoramente, também podemos afirmar que o tempo dedicado e aprender estende-se e prolonga-se cada vez mais na história pessoal e social. Enquanto a imprensa tornou possíveis novos formas de ler, as quais, sem dúvida, mudaram a cultura da aprendizagem as tecnologias da informação estão criando novas formas de distribuir socialmente o conhecimento, que estamos apenas começando a vislumbrar, graças a essas novas tecnologias da informação, a escola em nossa sociedade, já não é a primeira fonte de conhecimento para os alunos e às vezes , nem mesmo as principal, em muitos ambitos. Embora se diga que vivemos em uma sociedade do conhecimento, culturalmente gerado não é fácil, quem não pode ter acesso às múltiplas formas culturais de representação simbólica socialmente construídas (numéricas, artísticas, cientifica , gráficas,) está socialmente, economicamente e culturalmente empobrecido.
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