4.3 Analisando o panorama do uso das mídias nas nossas escolas.

Atividade 4.3

É oportuno lembrar que o uso de mídia na escola é o primeiro passo para a leitura do mundo. Ressaltando que a mídia no cotidiano escolar não se limita a leitura de revistas e jornais, para se ler o mundo a partir dos olhares dos outros, é fundamental que seus leitores aprendam antes a ler o mundo em que vivem por meio da construção de suas próprias narrativas. Lembrando que a escola deve se alargar em busca de conhecimentos, sabemos que hoje é uma necessidade estarmos envolvidos no mundo tecnológico.

ATIVIDADE 3.5 CONCEITO DE CURRÍCULO E O PROCESSO DE INTERAÇAÕ DE TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO

O currículo escolar, como conjunto de conhecimento e experiencia de aprendizagem oferecidos aos alunos, passa por varias níveis ou instancias de elaboração. O currículo, então, determina e orienta o trabalho escolar e é determinado por ele. A escola participa de sua elaboração ao selecionar e organizar os saberes como vistas à transmissão e aprendizagem dos alunos. Esta não é uma tarefa meramente técnica, pois é preciso tomar decisões que envolvem interesses, posicionamentos, sentimentos, conflitos e divergências. Então o currículo é um guia para os encarregados de seu desenvolvimento, um instrumento útil para orientar a prática pedagógica, uma ajuda para o professor.

ATIVIDADE 3.4 DESENVOLVIMENTO DE PROJETO EM SALA DE AULA COM INTERAÇÃO DAS TECNOLOGIAS AO CURRICULO

Jucelia from juceliabasilio

Atividade 3.3 - Projeto de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo

Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC (100h)

Unidade 3: Currículo, projeto e tecnologias

Atividade 3.3 - Projeto de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo 

Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva

Turma: A

Cursistas: Osmarina, Eurivania, Jucelia, Valdir, Maria de Lourdes, Nereida, Maria Bonfim, Ednalva, Filomena, Djamila, Maria Dias.

Unidade Escolar: Escola Especial Filhos da Luz - APAE

Função que atua: professores

Data: 04 de outubro 2012

PLANO DE AULA

ESCOLA ESPECIAL FILHOS DA LUZ – APAE

NÍVEL: OFICINA E ESCOLARIZAÇÃO.

TURNO: VESPERTINO E MATUTINO.

COLMÉIA, 04/10/2012.

TEMA: CONHECENDO UM POUCO MELHOR O TOCANTINS.

OBJETIVOS:

Resgatar o amor conscientizando a comunidade escolar sobre a importância do patriotismo em nosso estado.

Conhecer os pontos turísticos do Tocantins.

Conhecer melhor a historia do Tocantins.

CONTEÚDOS

Atividade relacionada à data com fotos, vídeos e apresentações mostrando os principais pontos turísticos e historia da criação do estado.

Dramatização e criatividade;

Historia e Geografia.

RECURSOS:

Data show, notebook, som, DVD, caixa amplificada, microfone,

Bandeira: estado do Tocantins, câmara digital,

TNT, E.V. A, cola quente, tesoura, linha, agulha, tinta guache,

METODOLOGIA:

Abertura com o hino do Tocantins.

Continuação da aula com a coordenadora explicando sobre a história da criação do estado do Tocantins.

Exploração de vídeo referente a historia do Tocantins com Genésio Tocantins.

Destaque dos principais pontos turísticos do Tocantins em vídeos.

Apresentação dos alunos explicando o significado da flor de girassol para os tocantinenses: que significa que o sol nasce para todos.

AVALIAÇÃO:

Observar como os alunos exploram e realizam os momentos históricos, levando em conta a criatividade e suas limitações.

ATIVIDADE 3.2 - Contextualizando a mudança: da teoria a prática

Ao ser realizada uma aula diferente  na escola, onde foi utilizado o data Show, os alunos ficaram muitos atentos por ter sido uma novidade para eles, é muito bom quando você esta a frente de algo que chama sua atenção, por isso, quase todos as sextas feiras as aula são  trabalhadas com a utilização das tecnologias existentes na unidade de ensino 

ATV.3.1 EXPLORANDO O SOFTWARE HAGAQUÊ

O HAGAQUÊ é um importante instrumento de trabalho para  desenvolver a criação de histórias, na qual pode  apreciar outras linguagens além da escrita .A medida que o aluno, individualmente ou em grupo, cria conhecimento, potencializando, com isso, a integração entre as áreas, o que permite, dessa forma, caminhar para um projeto com características multidisciplinar ou interdisciplinar.

3.1 Contextualizando a mudança

As estratégias utilizadas que são úteis para o desenvolvimento e aprendizagem dos alunos, gera essa grande mudança que começa com o professor, isso permite uma forma de aprendizado diferenciado nas escolas, que ainda estão dando passos lentos em relação ao uso das tecnologias. A escola precisa investir em estratégias e recursos de ensino.  O avanço tecnológico exige que as escolas avancem. Isso torna as aulas mais atrativas e motivadas.

atividade 3.1contextualizando a mudança

Em minha vida profissional,percebo  a prática de desenvolver diálogo com meu alunado onde posso  conhecer melhor sua vida, sua atitude, seu pensamento  e comportamento para  medir o sua capacidade de capitar explicação, pois desta forma tenho como trabalhar melhor este aluno, pois tenho conhecimento das sua dificuldades, pois o profissional, também tem que ter esta prática em sua vida particular, pois facilita o entendimento com os alunos

ATIVIDADE 2.10 – Navegando pela Wikipédia e pelo Wickicionário

WIKIPÉDIA É UMA ENCICLOPÉDIA NOVA FORMULA DE ESTA INTERAGINDO EM DIVERSAS PÁGINAS , COM UM OBJETIVO ESPECÍFICO ATUA COMO CANAL QUE DIVULGA IDÉIAS E PRODUTOS DE EFEITO RÁPIDO DE DETERMINAÇÃO IDÉIA OU PRODUTO.

WIKICIONÁRIO É UM DICIONÁRIO VIRTUAL DO QUAL PODEMOS TIRAR DÚVIDA E FAZER CONVENÇÃO ONLINE , QUE PODE SER FEITO DE FORMA NACIONAL OU SER FEITO DE FORMA NACIONAL OU GLOBAL TEM CONTRIBUIDO PARA QUE ESSES DOIS AMBIENTES SEJA BONS RESGATES DE CULTURA POPULAR.

Atividade 2.8 - Registro digital da experiência

Ativ2 8 osmarinasouza from mariabvsouza

Atividade: 2.6 – Planejamento de uma atividade com hipertexto ou internet

Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC (100h)

Unidade 2: - Internet, Hipertexto, Hipermídia

Atividade: 2.6 – Planejamento de uma atividade com hipertexto ou internet

Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva

Turma: A

Cursistas: Osmarina, Eurivania, Jucelia, Valdir, Maria de Lourdes, Nereida, Maria Bonfim, Ednalva, Filomena, Djamila, Maria Dias.

Unidade Escolar: Escola Especial Filhos da Luz - APAE

Função que atua: Professores

Data: 07 de Setembro 

PLANO DE AULA

ESCOLA ESPECIAL FILHOS DA LUZ – APAE

NÍVEL: OFICINA E ESCOLARIZAÇÃO.

TURNO: VESPERTINO E MATUTINO.

COLMÉIA, 07/09/2012.

                                         OBJETIVOS:

Resgatar os valores cívicos na nossa sociedade, conscientizando sobre a importância do patriotismo em nossa nação.

Conhecer e valorizar os direitos e deveres de todos nós cidadãos.

Incentivar o amor e o respeito à pátria.

Conhecer melhor a nossa história.

CONTEÚDOS:

Datas comemorativas Independência do Brasil;

Dramatização e criatividade;

Historia e Geografia;

Cores e formas.

RECURSOS;

Data show, notebook, som, DVD, caixa amplificada, microfone,

Bandeiras: Brasil, estado do Tocantins, município, APAE.

TNT, E.V. A, cola quente, tesoura, linha, agulha, tinta guache, folha e pétalas de flores.

METODOLOGIA:

Cantar o hino nacional e fazer o hasteamento da bandeira, hino da independência em vídeo;

Assistir filmes que retrate a historia de Independência do brasil.

Confeccionar bandeirolas e outros objetos que lembre a Independência.

AVALIAÇÃO:

A avaliação deve ter um caráter diagnostico onde o professor tem a função de acompanhar a interação e o desenvolvimento do aluno de forma individual e coletiva com anotações e relatório.

Atividade 2.4 Conceituando Hipertexto

Em hipertexto tem links, onde podemos ver através desses links imagens, sons e outros textos. E a forma de aprender e ensinar através do hipertexto são diferentes e mais prazerosas. E para ter um bom rendimento dentro da sala de aula com os alunos o primeiro passo é ter domínio de conhecimento, pois a tecnologia se renova devemos buscar renovação na vida pessoal e profissional

Atividade 2.3 – Conceituando Hipertexto

Hipertexto é o termo que remete o texto ao qual se juntam outros conjuntos de forma de blocos de textos palavras ,imgens através de referencias dominadas.

Atividade 2.2 - Experiência de navegar livremente

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal.

Atividade 2.1 Navegação em hipertexto

AO NAVEGAR NO PORTAL DO PROFESSOR PERCEBIR COM0 É BOM COMPARTILHAR COM OS COLEGAS PERCEBIR QUE AS EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS E FUNDAMENTAL,VISTO QUE CADA UM PROCURAR ESTAR COLOCANDO EM PRÁTICA, CERTAMENTO ALMENTANDO O NOSSO CONHECIMENTO

Atividade 1.5 mapa conceitual

Atividade 1.4 pesquisa na escola

Ativ1 4 osmarinasouza from mariabvsouza

Atividade 1.3 papel da escola diante das tecnologias

Refletindo sobre o papel da escola diante do uso das tecnologia s e ao assistir o vídeo percebe que a escola ainda necessita de muitos ajustes para poder utilizar de forma mais ampla as novas tecnologias na sala de aula. Muitos professores ainda tem a idéia de que a escola deve ser para lecionar, mas escola é lugar onde deve exercer sua função de organizadora do conhecimento. A maior dificuldade dos professores é resistência em aprender a utilizar as tecnologias no seu cotidiano. Precisamos enquanto educadores dominar e usar as TIC no contexto da escola, pois os alunos têm mais conhecimento acerca das tecnologias do que os educadores.

Atividade 1.2 – Quem sou como professor e aprendiz?

O professor precisa lidar não só com alguns saberes,como era no passado, como era no passado, e necessário buscar inovação tecnológica e a complexidade o que não existia no passado, hoje não basta deter o conhecimento para saber transmitir a alguém e preciso compreender o conhecimento,ser capaz de reorganizar,ser capaz de reelaborar e de transpô-lo em situação didática em sala de aula.

Como professor e interessante pesquisar para adquirir conhecimento necessário para transmiti-lo e pesquisar ou refletir sobre sua pratica, ser dinâmica, indagador, comprometido com nosso alunado.

Reflecções iniciais

Vivemos em uma sociedade de aprendizagem as pessoas com dificuldades para aprender aquilo que a sociedade exige delas, costuma ser interpretada como um crescente fracasso escolar. Contudo, ao mesmo tempo em que esse fracasso escolar cresce assustadoramente, também podemos afirmar que o tempo dedicado e aprender estende-se e prolonga-se cada vez mais na história pessoal e social. Enquanto a imprensa  tornou possíveis novos formas de ler, as quais, sem dúvida, mudaram a cultura da aprendizagem as tecnologias da informação estão criando novas formas de distribuir socialmente o conhecimento, que estamos apenas começando a vislumbrar, graças a essas novas tecnologias da informação, a escola em nossa sociedade, já não é a primeira fonte de conhecimento para os alunos e às  vezes , nem mesmo as principal, em muitos ambitos. Embora se diga que vivemos em uma sociedade  do conhecimento, culturalmente gerado não é fácil, quem não pode ter acesso às múltiplas formas culturais de representação simbólica socialmente construídas (numéricas, artísticas, cientifica , gráficas,) está socialmente, economicamente e culturalmente empobrecido.